Cómo detectar distractores en preguntas situacionales basadas en la taxonomía de Bloom
1. ¿Qué es un distractor?
En las pruebas situacionales, especialmente aquellas construidas con metodología de la Taxonomía de Bloom, un distractor es una opción de respuesta diseñada para parecer correcta, lógica o parcialmente válida, pero que realmente:
No responde exactamente lo preguntado.
Pertenece a otro nivel cognitivo.
Rompe la competencia funcional.
Desconoce un procedimiento.
Confunde conceptos similares.
Usa palabras engañosas o absolutas.
El distractor tiene como finalidad medir:
Atención.
Capacidad de análisis.
Comprensión lectora.
Dominio temático.
Identificación del nivel Bloom evaluado.
2. Cómo funcionan los distractores en Bloom
Los distractores generalmente se construyen utilizando:
Verbos de otros niveles cognitivos.
Acciones parcialmente correctas.
Respuestas técnicamente ciertas, pero fuera de contexto.
Procedimientos incompletos.
Excesos de autoridad.
Confusión entre funciones.
Palabras absolutas o extremas.
3. Palabras comunes utilizadas para crear distractores
Palabras absolutas
Siempre.
Nunca.
Obligatoriamente.
Totalmente.
Exclusivamente.
Únicamente.
Automáticamente.
Estas palabras suelen convertir respuestas en incorrectas porque el derecho y la administración pública dependen del contexto normativo.
Palabras ambiguas
Eventualmente.
Posiblemente.
Generalmente.
Preferiblemente.
Pueden generar dudas si no coinciden exactamente con el procedimiento legal.
Verbos utilizados como distractores
Nivel Real // Verbos distractores
Analizar // Identificar, enumerar
Aplicar // Explicar, describir
Evaluar // Reconocer, listar
Crear // Repetir, copiar
El distractor cambia el nivel cognitivo.
4. Tipos de distractores más comunes
A. Distractor por nivel Bloom incorrecto: La respuesta parece correcta, pero pertenece a otro nivel cognitivo.
B. Distractor por exceso de funciones: La acción supera las competencias del cargo.
C. Distractor por procedimiento incompleto: La respuesta omite un paso esencial.
D. Distractor por orden incorrecto: Las acciones son válidas, pero están mal secuenciadas.
E. Distractor por respuesta teórica: La respuesta explica el tema, pero no resuelve la situación.
F. Distractor por palabras extremas: Usa expresiones absolutas que jurídicamente son incorrectas.
5. Cómo aprender a detectar distractores
Método práctico
i. Paso 1: Identificar el verbo principal de la pregunta.
ii. Paso 2: Detectar el nivel Bloom evaluado.
iii. Paso 3: Buscar cuál respuesta coincide con ese nivel cognitivo.
iv. Paso 4: Eliminar opciones:
a. Extremas.
b. Incoherentes.
c. Fuera de competencia.
d. Muy teóricas.
e. Procedimentalmente incorrectas.
v. Paso 5: Preguntarse:
“¿Cuál respuesta realmente resuelve el problema?”
6. Ejemplos de distractores y cómo detectarlos
EJEMPLO 1 Distractor por nivel Bloom incorrecto
Pregunta
¿Qué acción permite ANALIZAR inconsistencias archivísticas?
Opciones
A. Identificar carpetas documentales.
B. Enumerar folios faltantes.
C. Examinar diferencias entre expedientes.
D. Reconocer tipos de archivo.
Respuesta correcta
C. Examinar diferencias entre expedientes.
Distractores
A, B y D.
Por qué son distractores
Pertenecen al nivel RECORDAR, no ANALIZAR.
EJEMPLO 2 Distractor por respuesta teórica
Pregunta
¿Qué debe hacer el funcionario ante una PQRS vencida?
Opciones
A. Explicar qué es el derecho de petición.
B. Implementar respuesta inmediata conforme al término legal.
C. Definir principios administrativos.
D. Enumerar clases de solicitudes.
Respuesta correcta
B.
Distractores
A, C y D.
Explicación
Son respuestas teóricas, pero no solucionan el problema.
EJEMPLO 3 Distractor por exceso de funciones
Pregunta
¿Qué debe hacer un auxiliar administrativo frente a documentos desordenados?
Opciones
A. Reformar el reglamento nacional archivístico.
B. Diseñar políticas documentales nacionales.
C. Clasificar expedientes conforme a TRD.
D. Expedir sanciones disciplinarias.
Respuesta correcta
C.
Distractores
A, B y D.
Explicación
Exceden las funciones del cargo asistencial.